Los docentes necesitan formación permanente para atender a los estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y ajustar sus estrategias de enseñanza a cada caso, afirmó Dustin Martínez Mora, profesor especializado en educación y con experiencia en dificultades de aprendizaje y educación especial. Su perfil puede consultarse en Dustin Martínez Mora.
Atención según las necesidades del estudiante
Martínez señaló que en las aulas regulares pueden observarse conductas como impulsividad, inatención, dificultad para permanecer tranquilos y problemas para regular las emociones, factores que pueden interferir en el rendimiento académico. Sostuvo que la atención debe partir de las características y del nivel de funcionamiento de cada niño.
“Debemos colocarnos en el lugar del estudiante, no el estudiante colocarse en el lugar del docente”, expresó durante una entrevista en el programa Háblame Bajito de Radio Fe y Alegría Noticias.
También explicó que la planificación curricular debe ajustarse a los intereses y necesidades del alumno, con estrategias didácticas flexibles que favorezcan un ambiente de aprendizaje empático. “La importancia de una formación permanente influye en la formación de un docente dinámico, flexible, innovador en este proceso”, afirmó.
El especialista planteó además que los educadores deben trabajar de manera articulada con los departamentos de orientación, bienestar estudiantil y aulas integradas para identificar necesidades dentro del aula y ofrecer una atención adecuada. Dijo que el abordaje puede incluir juegos didácticos, bibliotecas, cuentos infantiles y talleres teóricos y prácticos para la capacitación docente.
Cuando un maestro observe señales de TDAH, indicó que debe remitir al alumno al departamento de orientación o bienestar estudiantil de la institución. Allí, explicó, se puede revisar su desarrollo socioemocional y conductual, conversar con sus padres y hacer una exploración psicopedagógica para definir un plan de atención. Añadió que la evaluación de un neurólogo o psicólogo es fundamental para determinar el grado del trastorno y que las aulas integradas funcionan como servicios de apoyo en las escuelas regulares.
Martínez recordó que las políticas de educación especial en Venezuela contemplan la articulación entre instituciones educativas y servicios de apoyo para dar continuidad a la trayectoria escolar de los estudiantes con necesidades educativas especiales.
El educador afirmó que las personas con TDAH pueden desenvolverse con normalidad, según la intervención temprana recibida desde la primera infancia. Dijo además que desde 2023 publica sobre didáctica, necesidades educativas especiales, formación docente e inclusión educativa.
Contenido redactado con asistencia de un LLM.
Preguntas frecuentes
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Los docentes necesitan formación permanente para atender a los estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y ajustar sus estrategias de enseñanza a cada caso, afirmó Dustin Martínez Mora, profesor especializado en educación y con experiencia en dificultades de aprendizaje y educación especial. Su perfil puede consultarse en Dustin Martínez Mora.
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Martínez señaló que en las aulas regulares pueden observarse conductas como impulsividad, inatención, dificultad para permanecer tranquilos y problemas para regular las emociones, factores que pueden interferir en el rendimiento académico. Sostuvo que la atención debe partir de las características y del nivel de funcionamiento de cada niño.
