Oswaldo Fernández, profesor de la Escuela de Psicología de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), implementó en 2025 dinámicas de enseñanza basadas en realidad virtual, gamificación y otras tecnologías digitales para la materia de Neuropsicobiología. Esta asignatura, dirigida a estudiantes de cuarto semestre, busca comprender la conducta humana desde sus bases biológicas.
Metodología inmersiva
Fernández, psicólogo y ginecobstetra, lleva a sus alumnos (cerca de 20 por semestre) a espacios tecnológicos del campus Montalbán, como el Laboratorio de Investigación Conductual, la Academia de e.Sports y Artes Digitales y el Aula de Realidad Virtual. El objetivo, según el docente, es despertar el interés por la tecnología aplicada y afianzar la necesidad de medir objetivamente variables biológicas.
«El uso de estas tecnologías no tiene un fin recreativo, representa una ventana hacia el futuro de nuestra disciplina. Al ir aprendiendo a cuantificar con precisión las respuestas fisiológicas frente a estímulos psicológicos, nuestros estudiantes se capacitan para diseñar intervenciones terapéuticas más robustas, objetivas y que la evidencia científica respalda», afirmó.
Las prácticas incluyen protocolos de exposición guiada en realidad virtual para generar tensión o ansiedad, escenarios de realidad aumentada de 360 grados y el monitoreo de estado muscular, ritmo, amplitud respiratoria y frecuencia cardíaca. Estas herramientas permiten aplicar lo aprendido en áreas como el tratamiento de fobias, psicología deportiva, manejo del estrés y oratoria.
Resultados y proyecciones
Tras casi un año de experiencia, Fernández señaló que la estrategia ha sido favorable para la formación de los estudiantes, evidenciada en un aumento en las notas de los exámenes. A mediano y largo plazo, el docente espera crear un grupo de investigadores dedicado a la neurociencia en la UCAB y que los alumnos se conviertan en agentes activos en la construcción de módulos pedagógicos, utilizando la inteligencia artificial para estructurar sesiones prácticas bajo el modelo de formación por competencias de la universidad.
