“Poco a poco vamos a ir aplicando el nuevo currículo de educación media general. Ya comenzamos con los adiestramientos al personal docente, que es fundamental para que los estudiantes entiendan de qué trata; sin embargo, todos los planteles deben empezar ya a trabajar en esto, porque son las directrices del Ministerio de Educación (ME)”. Así explicó el director del liceo Jorge Washington, Rolendio Soto.
Este lunes arrancaron las clases en los liceos públicos y privados de todo el país, y en el estado Zulia más de 319 mil estudiantes iniciaron el período escolar 2016-2017. Este lapso académico dio inicio con lineamientos de transformación curricular por parte de la cartera educativa. Ya en la entidad, varios liceos fueron centros pilotos de este proceso durante el año escolar pasado.
Uno de ellos fue el liceo Baralt, donde desde marzo se comenzó con la preparación de los profesores. “Y este proceso de instrucción fue dejarle en claro al docente que el objetivo es lograr una educación integral para el bachiller, a través de una jornada de trabajo, incluso, igual para el personal, cumplimiento lo establecido en la Constitución y en la Ley Orgánica de Educación”, dijo el director, Humberto Yamarte.
Al consultar a los alumnos de las instituciones donde aún no se ha aplicado el instrumento educativo, muchos expresaron desconocer de qué trata el nuevo modelo. “Sé que van aplicar otro currículo, pero no sabemos más allá, igual empezamos con las materias normales”, dijo Anny Acevedo, alumna.
Uno de los cambios más significativos para los estudiantes radica en el hecho de agrupar a las diferentes materias en seis áreas de formación: ciencias naturales, educación física, lengua, lengua extranjera, matemática, y memoria, territorio y ciudadanía.
El profesor Soto precisó: “Como ya sabemos aquí no se va eliminar materias o contenidos, sino que se agrupan, y el reto es reunir al colectivo de docentes de cada área, y que cada profesor debe vincular en su rama el tema que se va tratar. Yo creo que esto no va ser problema para los muchachos, porque ellos son moldeables, pero queda de parte del educador explicar y aplicar la parte funcional”.
La orientadora Belys Morillo indicó que los docentes guías y orientadores jugarán un papel fundamental para este proceso de aprendizaje y propiciar ser mediadores entre el docente, padres, representantes y alumnos para que se les muestra la funcionabilidad del instrumento educativo. “La parte política siempre prevalece en estos cambios, pero debemos hacer énfasis es en el bienestar de los muchachos”.
Rafael Cabrera, jefe de evaluación académica del “Baralt”, dijo que en ese liceo ya arrancaron con este programa el año escolar 2015-2016. “Quizás a los muchachos del plantel les impactó más fue el cambio de horario, pero a nivel de formación la entrega de las Canaimitas y la Colección Bicentenaria favoreció el proceso de adaptación. “También con la implementación de los grupos estables se captó la atención del alumno y permitió el acoplamiento, y los resultados fueron buenos porque el índice de aplazados bajó notablemente, y hubo buen rendimiento en las notas”.
Señaló que más discusión por áreas de formación o asignaturas se debe hacer énfasis “en los procesos de comprensión-lectora, es decir, que el joven salga realmente comprendiendo lo que está leyendo, y escribiendo apropiadamente, que tenga habilidades numéricas, y que conozca el concepto de lo que es identidad territorial, (…) Depende del trabajo de nosotros como docente y el esfuerzo en lograr una planificación acorde a los interés y el perfil del egresado que queremos como institución”.
