La Asociación Dominicana de Profesores denunció una presunta manipulación de los resultados de la Evaluación de Desempeño Docente, luego de que el Ministerio de Educación presentara las cifras del proceso en la última sesión del Consejo Nacional de Educación, celebrada el pasado viernes.

Choque por la lectura de los resultados

El gremio sostuvo que más del 95 % de los maestros evaluados superó el proceso y que cerca del 85 % obtuvo calificaciones en las categorías de excelente, muy bueno y bueno. Con esos datos, la ADP rechazó que se presentaran las cifras del Ejercicio de Rendimiento Profesional como si definieran por sí solas el balance de la evaluación.

En contraste, el Ministerio de Educación divulgó que la evaluación arrojó un promedio general de 85.4 puntos, aunque señaló dificultades en el Ejercicio de Rendimiento Profesional, el componente donde el 75.1 % de los participantes obtuvo resultados insuficientes o regulares.

Qué mostró el Ejercicio de Rendimiento Profesional

Ese ejercicio mide la capacidad de los docentes para aplicar sus conocimientos y habilidades en la resolución de situaciones propias de la práctica educativa. Según los datos oficiales difundidos, el 58.4 % obtuvo calificación insuficiente y el 16.7 % quedó en nivel regular.

En el mismo reporte, el 14.6 % logró una calificación buena y el 10.2 % se ubicó entre los niveles competente y destacado. Para los participantes clasificados en otros cargos, el Ministerio informó una media de 74.95 puntos.

El alcance del proceso y la respuesta oficial

El Ministerio indicó que en el ERP participaron 110,320 docentes de aula. En total, la evaluación convocó a 122,919 docentes, de los cuales 112,778 completaron las etapas establecidas, para una cobertura nacional de 91.75 %.

La cartera añadió que el proceso generó 109,338 calificaciones finales válidas y que la evaluación se desarrolló en seis etapas, desde el 30 de octubre hasta el 30 de junio.

Tras los resultados, el Ministerio anunció que impulsará un plan de formación continua, sistemático y sostenible, con estrategias diferenciadas según los perfiles y contextos de los maestros, además de acompañamiento pedagógico y evaluación de resultados.

La institución también dijo que los datos servirán para orientar decisiones sobre certificación, formación continua y planes de mejora.