El rendimiento en ciencias de los estudiantes de secundaria se ha estancado en la última década, según el informe Pisa 2015 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (Ocde) publicado la semana pasada, encabezado por Singapur y en el que los latinoamericanos siguen por debajo de la media.
Ocde, implementa el Programa Internacional de Evaluación Estudiantil o pruebas Pisa cada tres años con el objetivo de medir la eficiencia de los sistemas educativos en el mundo. Estas pruebas estandarizadas para estudiantes de 15 años de 72 países diferentes, evalúan las áreas de matemáticas, lectura y ciencias, siendo esta última el énfasis de la edición 2015 de las pruebas cuyos resultados acaban de conocerse y posicionan a PuertoRico en los más bajos niveles educativos. Sin embargo, es la primera vez que la isla caribeña se compara oficialmente con sistemas educativos de otros países.
Si bien todos los países latinoamericanos se encuentran por debajo del promedio de la Ocde, Chile ocupó el primer lugar de desempeño ya que los estudiantes argentinos obtuvieron mejores resultados pero solo se presentó Buenos Aires y se excluyó al resto del país. El segundo puesto fue para Uruguay y el tercero para Costa Rica, aunque con niveles bajos si se considera el panorama completo.
Estados Unidos consiguió el lugar 16 en lectura y 21 para el área de ciencia que están en el límite del promedio de la Ocde. En matemática alcanzó el puesto 38, ubicándose por debajo del promedio.
Debido a que Estados Unidos no ocupa los primeros puestos de desempeño y su rendimiento bajó al punto de encontrarse en el límite de los estándares de la Ocde, las autoridades educativas de la Isla están considerando imitar rasgos de otros modelos de educación distintos al estadounidense para mejorar el nivel general.
Los primeros puestos de esta clasificación que mide las destrezas de unos 540.000 estudiantes, representativos de unos 29 millones de estudiantes, están coptados por alumnos asiáticos y europeos.
Entre todos ellos se destaca Singapur (556 puntos), que supera con 63 puntos a la media de los países de la Ocde y a España. Una ventaja de 30 puntos equivale a un año de escolarización.
Este pequeño país asiático de menos de 6 millones de habitantes lidera asimismo la clasificación en la lectura (+42 puntos que promedio Ocde) y las matemáticas (+74 puntos).
A Singapur le sigue en la clasificación Japón (538), Estonia (534), Taipéi (532) y Finlandia (531). Finlandia, presentada en varias ocasiones como un modelo educativo, ha perdido en los últimos tres años 11 puntos en el campo científico, cinco en la lectura y 10 en matemáticas.
No obstante, el retroceso de Finlandia debe ser analizado con precaución, advirtió Éric Charbonnier, especialista de la Educación de la Ocde. Este retroceso se explica fundamentalmente por una caída mayor del número de estudiantes más competentes y por una brecha de género más importante entre 2006 y 2016, detalló.
“Pese a los grandes avances científicos y tecnológicos realizados desde 2006 y las inversiones masivas en educación en los países que participan en el estudio Pisa, el rendimiento medio de los estudiantes en ciencias se ha mantenido prácticamente inalterado”, señaló en París Gabriela Ramos, directora del gabinete de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (Ocde).
Desde 2006, año de publicación de la última edición del informe del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (Pisa, por sus siglas en inglés) dedicado al rendimiento científico, los países han invertido grandes cantidades de dinero en educación.
Sin embargo, las competencias en ciencias dependen menos de los recursos materiales que del tiempo que los estudiantes dedican a esta materia y a los métodos de enseñanza, apunta el organismo. “Seguimos transmitiendo contenido, pero lo más importante es desarrollar el pensamiento científico y tener una mirada crítica sobre lo que se presentan como evidencias”, resumió Ramos.
Los progresos científicos han sido fulgurantes en la última década, con la llegada de los smathphones, los ‘macro datos’ y avances en biotecnologías.
Vivimos en un momento en el que los conocimientos científicos están cada vez más vinculados al crecimiento económico y se vuelven necesarios para dar soluciones a problemas sociales y medioambientales, estima la Ocde.
Tras la primera edición en el año 2000 del informe Pisa, “todo el mundo viajó a Finlandia. Ahora habrá que viajar a Singapur para ver cómo lo hacen”, resumió Gabriela Ramos, quien destacó que en ese país los profesores tienen una formación inicial sólida, gozan de acceso a una formación continua, son evaluados regularmente y tienen buenos salarios.
Globalmente, los estudiantes carenciados tienen hasta tres veces más probabilidad de obtener bajas calificaciones y los inmigrantes son hasta dos veces más propensos. En lo referido a la brecha de género, los varones obtuvieron mejores calificaciones en ciencias y las otras dos áreas (matemática y lectura) están equiparadas.
