# Universidades usan avatares de IA para enseñar y debatir > Harvard y otras escuelas prueban réplicas digitales de sus docentes para formar alumnos, mientras crecen las dudas por propiedad intelectual y supervisión. Por Reinaldo V.S. · 21 de octubre de 2026 · Tecnología ![Dos colegas usando realidad virtual y tablet para colaboración digital.](https://cdn.panorama.onl/uploads/c6c28d8773a1ab6c-1.webp) Los avatares de docentes hechos con inteligencia artificial ya forman parte de programas académicos en universidades de Estados Unidos y Londres, con Harvard Business School como uno de los casos más visibles. La apuesta busca ampliar la formación, pero abre preguntas sobre propiedad intelectual, identidad digital y la fiabilidad de lo que esos sistemas enseñan. ## Harvard prueba avatares para entrenar a emprendedores Desde abril, Harvard Business School puso en marcha HBS Foundry, un programa en línea de ocho semanas dirigido a emprendedores, estudiantes de posgrado y doctorado. La iniciativa usa avatares en video de siete profesores para simular situaciones como presentaciones ante inversionistas, llamadas de ventas y reuniones de consejos de administración. De acuerdo con [un informe de The New York Times](https://www.nytimes.com/2026/06/06/business/dealbook/ai-digital-twin.html), estos docentes virtuales, creados con tecnología de HeyGen, ya forman parte de programas piloto en más de 100 universidades de Estados Unidos. Los promotores sostienen que el formato ayuda a fortalecer habilidades blandas y a poner en práctica conocimientos técnicos ya adquiridos. Katharina Rings, directora de HBS Foundry, dijo a [El País](https://elpais.com/economia/negocios/2026-10-19/llego-la-hora-de-los-avatares-harvard-clona-a-sus-docentes.html) que los participantes suelen llegar a reuniones de trabajo reales con más seguridad y argumentos mejor fundamentados. Pero esas conclusiones, según la propia descripción del programa, se apoyan solo en encuestas y Harvard no ha presentado estudios ni evidencias estadísticas concluyentes sobre su efectividad. ## Las dudas crecen por errores, control y derechos Entre las críticas aparece el riesgo de que la IA se equivoque, valide posturas erróneas o entregue respuestas imprecisas. Harvard afirma que los profesores pueden revisar y modificar las respuestas y el comportamiento de sus avatares, aunque esa supervisión no es obligatoria y queda a criterio de cada docente. Jeffrey Bussgang, cofundador del fondo de capital de riesgo Flybridge Capital y profesor que participa en HBS Foundry, señaló que al comienzo revisaba las conversaciones de su réplica, pero luego dejó de hacerlo porque confía en el equipo del programa y en el algoritmo. En el Imperial Business School, profesores como David Shrier también han empezado a usar réplicas de IA para responder consultas de estudiantes. Shrier sostiene que lo hace para conservar el control sobre su identidad digital y atender mejor a los alumnos. En paralelo, crecen las reservas por el uso no autorizado de conocimientos docentes y por la posibilidad de que estos avatares atribuyan frases desactualizadas o incorrectas. La [Asociación Estadounidense de Profesores Universitarios](https://www.aaup.org/reports-publications/aaup-policies-reports/topical-reports/artificial-intelligence-and-academic) advirtió el año pasado que una adopción acrítica de la IA amenaza a las profesiones académicas por la posible intensificación del trabajo, la pérdida de empleos y sus efectos sobre la propiedad intelectual, la seguridad económica y las condiciones laborales del profesorado. En ese escenario, persiste el debate sobre si estas herramientas amplían las opciones de aprendizaje o si, sin reglas claras, terminan debilitando la autonomía académica y los derechos de estudiantes y docentes. --- **Fuente:** https://panorama.onl/tecnologia/universidades-usan-avatares-de-ia-para-ensenar-y-debatir-20261021-1822.html Publicado por Panorama Online — contenido de libre lectura; se permite citar con atribución y enlace a la URL original.