# ¡Se pronuncian igual! pero ¿se escriben diferentes?

> En el proceso de aprendizaje los niños pasan por diferentes métodos para poder aprender a leer, identificar géneros en la literatura, ortografía, sinónimos y antónimos. La palabra escrita posee algunas coyunturas que solo pueden ser identificadas mediante la palabra escrita, pues en la forma verbal no es visible la utilización de las letras, no podemos determinar

Por Yineth Caldera (Pasante) / Mariana Tello (Editora) · 8 de mayo de 2017 · Pitoquito

![¡Se pronuncian igual! pero ¿se escriben diferentes?](https://panorama.onl/app/uploads/100e6242610ad980.jpg)

En el proceso de aprendizaje los niños pasan por diferentes métodos para poder aprender a leer, identificar géneros en la literatura, ortografía, sinónimos y antónimos. La palabra escrita posee algunas coyunturas que solo pueden ser identificadas mediante la palabra escrita, pues en la forma verbal no es visible la utilización de las letras, no podemos determinar si una palabra está bien o mal escrita, o está siendo utilizada con el significado correspondiente. 

Cuando estas palabras pasan al contexto escrito, en ocasiones podemos verificar la deficiencia y la falta de conocimiento que los niños tienen ante el lenguaje. De allí radican los errores comunes en el castellano. ¿Cómo escribimos una palabra que suena igual pero tiene diferentes formas de escribir?, ¿Sabemos realmente el significado de las palabras que escribimos?

Ante esta inquietud Pitoquito  conversó con la maestra  Edelys Delgado la cual explicó el significado de las palabras homófonas.

 

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«Las palabras homófonas causan muchos conflictos entre los niños, pues son aquellas que tienen una  pronunciación relativamente similar pero estas no se escriben igual y su significado no es el mismo», explicó  Delgado.

Por este motivo Delgado destacó que para que los niños puedan establecer las diferencias del significado en cada una de las palabras que suenan iguales en el lenguaje verbal, es necesario iniciar el proceso de aprendizaje con ejemplos de la vida cotidiana, «No debemos ser tan rígidos en la enseñanza, los niños entienden poco de literatura, lo mejor es hacer ejemplos simples para identificar el significado propio de  la palabra en los diferentes contextos», comentó la maestra. 

Pitoquito te muestra algunos ejemplos recomendados por la maestra para empezar el proceso de aprendizaje de las palabras homófonas en casa.

 

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**Ay:** Interacción de exclamación.   “Ay, qué bonita letra tienes Tairuma”

**Hay:** Del verbo haber.  “Que tarea hay para mañana”

**Ahí:** representativo de adverbio.  “Ahí tienes el cuaderno”

**Haya:** del verbo haber. “Espero hayas hecho la tarea”

**Halla:** del verbo hallar, sinónimo de encontrar. “halla la mejor solución”

**Allá:** es un adverbio de lugar. “Sí, hoy vamos para allá, Carlitos y yo”

**A ver:** Se trata de la secuencia constituida por la preposición a  y el infinitivo verbal ver. “Voy a ver mi película favorita”; “A ver por qué no viniste a clases”

**Haber:** Puede tratarse de un verbo o un sustantivo. “En su casa deben haber muchos dulces”

**As:** Sustantivo, permite nombrar o hacer referencia a algo. “Toñito es un as jugando fútbol”

**Haz:** del verbo hacer. “Haz lo que mamá te diga”

Has: corresponde a la segunda persona del verbo haber en singular. “Esta mañana has comido mucho Clementina”

**A ser:** preposición seguida del verbo ser. “cuando sea grande voy a ser doctora”

**A hacer:** preposición seguida del verbo hacer. “¿Qué vas a hacer hoy Meñique?”

Si ves un error en el escrito es porque a su vez conoces del lenguaje.

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**Fuente:** https://panorama.onl/pitoquito/se-pronuncian-igual-pero-se-escriben-diferentes-20170505-0028.html
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